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类型 基础研究 预答辩日期 2017-11-29
开始(开题)日期 2015-01-22 论文结束日期 2017-05-04
地点 四牌楼五四楼人文学院会议室 论文选题来源 973、863项目     论文字数 13 (万字)
题目 文化视角下我国高校创业教育:历史、问题与实现路径
主题词 文化视角,高等学校,创业教育,体系构建
摘要 创业教育的意义和价值已经得到各个国家的普遍共识。无论在国外还是国内,高校创业教育都在如火如荼地开展。由于一些发达资本主义国家(如美国)开展创业教育较早,积累了丰富的经验,因此国内许多高校在开展创业教育时奉行“拿来主义”,直接借鉴其模式和做法。然而,这违背了创业教育的基本规律。创业是一种实践,既不是一个理论,也不是一个学科,更不是一个专业。创业活动是由创业者的动机、知识能力、各种资源和具体活动有机结合在一起的实践过程,其结果是新价值的创造。所以,创业教育也是针对创业者动机的培养、知识能力的培养、各种资源的整合和具体活动的指导。因人而异,因时而异,因事而异,其本身就是一种创新,不宜不加改造地直接进行借鉴。 中国深厚的文化底蕴和悠久的文化传统早已深深刻在人们心中,约束着人的行为。因此针对大学生的创业教育,不可能不考虑到这一点。人是文化的人,因此教育研究也需要开辟和践行文化范式,创业教育研究也不例外。中外文化背景不同,创业教育各有其不同的文化土壤,因此同样的“模式”借鉴过来也就会结出不同的花、开出不同的果。 本文从文化视角,系统地考察了我国高校的创业教育问题。在文化视角下,审视了思想政治教育与创业教育的本质。梳理了我国高校创业教育的演变史,并指出了当代高校创业教育存在的问题和不足。结合我国的传统文化,析出影响创业教育的文化因子,并深入分析之。最后,在这些工作的基础上,提出了以文化为切入点的构建我们高校创业教育体系的一般思路、指导思想、基本原则、主要目标和具体内容。完成了针对高校创业教育,从文化审视到体系构建的系统研究。 本文旨在说明,不同文化背景下创业教育应该有不同的特点和规律,创业教育应当遵循国情和文化。中国的传统文化中有很多注重“做实事”、注重“创业精神”的有利因子,但也存在很多不利于开展商业或开办企业的因子。因此在既定的文化背景下,我国应该建立自己的高校创业教育体系,形成自己独特的创业教育价值理念。具体而言,我国高校应该开展以“创业精神”和“创业能力”为核心的广义的创业教育,而非急于求成,把目标定位于开展狭义的“创办知名企业”的教育。同时在开展创业教育的过程中,要融入社会主义核心价值观、融入我国高等教育育人理念、融入中华优秀传统文化因子,在创业教育体系构建过程中要实现创业教育与专业教育的融合、创业教育与“岗位创业”的融合、创业教育与地方经济发展的融合、创业教育与创业型大学建设的融合。 同时,应该将全社会创业氛围的营造和学校内部各部门以及和社会各界的协同问题统一纳入到高校创业教育的体系构建之中。在高校内部,要建立主导创业教育的独立部门,统一调配学校创业教育的工作和资源,建立创业教育师资选拔、培训、晋升体系,从根本上将创业教育系统化,规范化,提高执行效率。政府与高校之间,建立正式的大学生创业沟通机制,有针对性地解决大学生创业从校园到社会过渡过程中的相关问题,深入落实国家有关大学生的创业政策。深入挖掘中华优秀文化传统中有利于创业的文化因子,通过持续宣传,将这些文化因子的潜在作用充分发挥,积极营造创业氛围,培养社会对创业价值的认同,并最终形成一个从环境到操作的良性循环。
英文题目 Entrepreneurship Education in Chinese Universities From the Cultural Perspecties: History, Problems and Paths of Realization
英文主题词 cultural perspective; universities; entrepreneurshipeducation; system construction
英文摘要 The significance and value of entrepreneurship education have been widely acknowledged by almost all countries. Whether at home or abroad, university entrepreneurship education is being actively implemented. Many universities adopt the model and practices of entrepreneurship education directly from some developed capitalist countries such as America because they have started entrepreneurship education early and gained much experience. Many universities believe in the direct transplantation of the model, which, however, has violated the basic principles of entrepreneurship education. Entrepreneurship is not a theory or a discipline or even a major. It is a practice. Entrepreneurship activity is an organic practical process consisting of the motivation, knowledge, various resources and specific activities of the enterpriser. It leads to the creation of the new value. Therefore, entrepreneurship education targets at the cultivation of the enterpriser’s motivation, knowledge and abilities, the integration of various resources and the guidance of the specific activities. Innovation is in nature the change that happens with the change of people, time and situation. There is no reason to adopt other models directly. The long-standing and rich traditional Chinese culture has already been deeply rooted in people’s mind restricting people’s behavior, which is indispensable to entrepreneurship education targeting at college students. Since people live in culture, studies on education have to initiate and implement cultural paradigms. Studies on entrepreneurship education are no exception. There are different cultural backgrounds for entrepreneurship education at home and abroad. Thus, the same models would bear different results when adopted in a different environment. This dissertation examines systematically problems in Chinese university entrepreneurship education from the cultural perspective, explores the nature of ideological education and entrepreneurship education, reviews the historical evolution of Chinese university entrepreneurship education, points out the problems and defects of current university entrepreneurship education and identifies and analyzes deeply the cultural factors affecting entrepreneurship education in traditional Chinese culture. In the end, on basis of all the studies, this dissertation proposes the general scheme, guiding ideology, fundamental principles, major objectives and specific content of the construction of entrepreneurship education system of Chinese universities from the cultural perspective and accomplishes the systematic studies from cultural review to the construction of the system. This dissertation argues that entrepreneurship education should follow the national conditions and culture and demonstrate different characteristics and principles in different cultural backgrounds. There are many favorable factors in traditional Chinese culture promoting practice and entrepreneurship. But there are also many unfavorable factors for business development or starting enterprises. Hence, under the given cultural background, our nation should establish our own university entrepreneurship education system and the unique values and philosophies of entrepreneurship education. In specific, Chinese universities should develop the general entrepreneurship education with the focus on entrepreneurship spirit and entrepreneurship competence rather than aim at hastening the education on the establishment of well-known enterprises in the narrow sense. At the same time, the development of entrepreneurship education should integrate the core values of socialism, the philosophy of educating people in Chinese higher education, and the excellent traditional Chinese culture. In the process of the construction of the entrepreneurship education system, it is necessary to realize the integration of entrepreneurship education and specialized education, the integration of entrepreneurship education and position entrepreneurship, the integration of entrepreneurship education and the local economic development and that of entrepreneurship education and the construction of entrepreneurship universities. Meanwhile, it is advised to consider the coordinationbetweenthe creation of entrepreneurship atmosphere in society and different departments in universities and all social circles as a whole in the construction of university entrepreneurship education system. It is suggested to set up independent departmentsin universities to distribute the work and resources of entrepreneurship education and establish the selection, training and promotion system of entrepreneurship education faculties and make it systematic, standardized and more efficient in nature. The formal communication mechanism between the government and universities should be set up for the business development of college students to solve problems appropriately in the transition from campus to society and implement national entrepreneurship policies for college students. Favorable cultural factors for the business development in the excellent traditional Chinese culture should be deeply explored and publicized constantly to give full play to their potential functions and actively create entrepreneurship atmosphere to cultivate the acknowledgement of the value of entrepreneurship and build up a sound cycle from the environment to the operation.
学术讨论
主办单位时间地点报告人报告主题
东南大学教务处 2017年3月29日 九龙湖教3-305 潘勇涛 我能创业吗?
东南大学学生处 2017年1月10日 四牌楼五四楼 潘勇涛 就业导论课程融入创业教育思考
东南大学马克思主义学院 2016年7月7日 东南大学榴园宾馆 吴潜涛 价值塑造视野下大学生社会主义核心价值观培育
东南大学党委学工部 2016年7月3日 九龙湖大学生活动中心 潘勇涛 信达雅——辅导员工作知行合一的艺术
东南大学党委学工部 2014年9月22日 九龙湖校区本课教学楼 潘勇涛 立德树人,与爱同行
东南大学无锡分校 2014年6月3日 无锡分校报告厅 潘勇涛 中国共产党的创立与创业精神
东南大学党委学工部 2012年4月18日 九龙湖校区李文政图书馆 张志明 中国共产党90年的探索与奋斗
东南大学马克思主义学院 2013年9月22日 九龙湖校区文科楼 王忠欣 中美价值观及其政治教育比较分析
东南大学马克思主义学院 2013年5月31日 九龙湖校区文科楼 袁久红 社会主义价值观与“中国精神”的新生
东南大学马克思主义学院 2013年4月12日 九龙湖校区文科楼 杨曾宪 对于中国当代价值观建设的价值学思考
东南大学团委 2012年10月16日 九龙湖校区人文讲座报告厅 胡汉辉 创业东大:选择与未来
     
学术会议
会议名称时间地点本人报告本人报告题目
江苏省教育厅 2013年12月13日 中国矿业大学 创业精神与创业教育
“创青春”全国大学生创业大赛组委会 2014年11月3日 中南财经政法大学 分层次展开的高校创业教育模式探讨
     
代表作
论文名称
中国城乡居民消费倾向决定因素的实证研究
政府培育产业集群的链式思维:以江苏为例
 
答辩委员会组成信息
姓名职称导师类别工作单位是否主席备注
解超 正高 教授 博导 华东师范大学
刘春林 正高 教授 博导 南京大学
袁久红 正高 教授 博导 东南大学
袁健红 正高 教授 博导 东南大学
刘魁 正高 教授 博导 东南大学
      
答辩秘书信息
姓名职称工作单位备注
肖鹏 其他 讲师 东南大学